Некоторые тезисы Концепции литературного образования, утвержденной Министерством образования, были внесены туда без ведома разработчиков. Об этом в эфире «Радио Свобода» заявил доктор филологических наук, член-корреспондент НАН Украины, заведующий отделом древней украинской литературы Николай Сулима, один из разработчиков концепции.
«Тезис об особой роли русской литературы в Концепции литературного образования появилась так сказать подпольно. Сначала эту концепцию вывесили анонимно на сайте, затем она появилась под нашими подписями, но я эту концепцию не визировал. Если бы мне дали на подпись этот текст, я бы отказался его подписать. Но подпись моя стоит, и мне приходится оправдываться, что участвовал в формировании этой концепции», - сказал Сулима, сообщает «УНИАН».
Как сообщал ForUm, Министерство образования и науки, молодежи и спорту утвердило Концепцию литературного образования. Текст соответствующего приказа от 26 января № 58 обнародован на сайте Минобразования.
В частности, концепцией предусматривается, что в средних общеобразовательных заведениях Украины литературное образование учеников с 5-го по 11-й класс обеспечивают такие учебные дисциплины, как «украинская литература», «мировая литература», интегрированный курс «литература (родная и мировая)» для общеобразовательных учебных заведений с обучением на языках, которые используются в Украине, курсы по выбору и факультативы.
В общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения обязательно изучаются «украинская литература» и «мировая литература». Возможной является интеграция этих литературных курсов. Также концепцией предусматривается, что «особая роль принадлежит при этом русской литературе как художественно-словесному достоянию, в тесном взаимодействии с которым на протяжении нескольких веков формировалась украинская литература, а также с учетом того места, которое занимает русская литература в общечеловеческой системе духовно-культурных ценностей».
Кроме того, концепцией определены новые принципы литературного образования. Среди них, в частности, «каноничность «золотого» фонда классической литературы как основы литературного образования».
